Публикации по теме «Методические указания и рекомендации» (4681-4700)
Вот и случилось то, чего вся семья ждала несколько лет: всеми любимый малыш стал первоклассником! Новые проблемы, впечатления и тревоги. Вечера проходят за уроками, которые помогают маленькому ученику делать все члены семьи. Как организовать помощь ребенку с уроками, чтобы не навредить ему? А ведь такое случается очень часто.
12 советов от арт-терапевта Виктории Назаревич
1 Устал — рисуй цветы
2 Злой — рисуй линии
3 Болит — лепи
4 Скучно — заполни листок бумаги разными цветами
5 Грустно — рисуй радугу
6. Страшно — плети макраме или делай аппликации из тканей
7 Ощущаешь тревогу — сделай куклу-мотанку
8 При возмущении — рвите бумагу на мелкие кусочки
9 Чувствуешь беспокойство — складывай оригами
10 Хочешь расслабиться — рисуй узоры
11 Важно вспомнить — рисуй лабиринты
12 Ощущаешь неудовольствие — сделай копию картины
Многие родители уверены, что детский сад и школа - это всего лишь этапы жизни ребенка, через которые ему придется пройти. Но чтобы пройти эти этапы достойно, чтобы не отставать от сверстников, одного внимания воспитателей и педагогов ребенку недостаточно.
Логопедическая работа с дошкольниками строится на основе логопедии — специальной работы. педагогической науки о предупреждении и преодолении несовершенств речи. В этой работе различаются две системы. Одна из них применяется в специальных детских садах для детей с тяжелыми расстройствами речи— в нормальных детских садах.
Предметом последней являются по преимуществу возрастные особенности детской речи, в значительно меньшей мере недостатки патологического происхождения, не препятствующие воспитанию ребенка в нормальном детском саду.
Приступая к решению новой задачи, мы невольно пытаемся применить уже известные нам решения, методики или понятия. Память подсказывает пути, ранее используемые нами, то есть заставляет идти по "проторенной дорожке". Вот это-то и есть психологическая инерция. Причины появления психологической инерции достаточно хорошо описаны психологами
Педагогическая цель в личностно – ориентированного обучения на основе применения компьютерных технологий заключается «в организации процесса обучения, который позволит ученикам самостоятельно решать поставленные перед ним задачи, повысить уровень обучения»3. Следовательно, целевыми ориентирами личностно – ориентированного обучения на основе применения компьютерных технологий являются следующими:
Методическая работа в школе направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в конечном счёте – на достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития конкретных школьников, формирование самостоятельной, творческой личности в единстве развития её познавательных, волевых и нравственных начал.
Дети растут быстро.И чтобы они развивались правильно с ними, конечно же, нужно заниматься. Игры, развивающие речь, занятия по развитию координации движений обязательно должны присутствовать среди других. А забавные стишки и веселые потешки сделают такие занятия более привлекательными, что позволит проводить время с малышами интересно и содержательно, при этом развивая их внимание и память.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ В ШКОЛЕ
1. Как пригласить родителей на собрание?
запись в дневнике учащихся с проверкой подписи родителей;
звонок по телефону;
использование дружеских связей родителей;
индивидуальное приглашение на бумаге с указанием темы собрания;
индивидуальное приглашение, отправленное по электронной почте;
Данные методические рекомендации предназначены для учителей, классных руководителей, родителей и учащихся.
Настоящие рекомендации могут быть использованы при проведении родительских собраний, внеклассных мероприятий, классных часов.
Дифференцированная подготовка к ЕГЭ и ГИА при решении логических задач по информатике и ИКТ.
Вся наша жизнь - это непрерывное решение больших и маленьких логических проблем. Без умения правильно, логически рассуждать, поступать разумно, жить трудновато.
